如何提升认知效率

2018-11-19 01:01 来源:摘走网编辑整理

左岸前记:这几天实在是太忙了,“语不惊人死不休 第242期”只能推迟一下发布,今天给大家先分享一节我收藏的关于如何学习的内容,来自《好好学习》。

正文:

如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法,那就是在努力提升技术效率。在这种模式下,我们遇到每一个新问题都要学习新知识。

如果我们的学习是在了解问题本质,了解解决方案的底层规律,可以或许让我们认清楚问题表象背后的实质,那我们就是在提升认知效率。在这种模式下,我们会发现,很多看似全新的问题,其实只不过是狡猾的旧问题换了一身装扮再次出现而已。

然而,我们大多数人的学习层次一直无法提升,就是因为我们掉进了追逐技术效率的游戏圈套:我们越努力,跑得越快,要学习的新知识就越多。而这,让我们陷入了学习的“老鼠赛道”。在老鼠赛道中,我们看起来一直在努力,可是实际上是在原地打转。

如何提升认知效率

要想从老鼠赛道中跳出来,我们就要努力提升认知效率;而要提升认知效率,就要找到撬动效能的杠杆点——临界知识。20%的知识比80%的知识更有用,我们要做的是花80%的时间,用在这20%的关键问题上,而不是平均地把时间花在各种知识上。

可是问题来了:我们在工作、生活中究竟该学习什么知识,才能提升认知深度和认知效率呢?

到底哪些知识最值得学?

想要做到极致,不是说只学某个专业的知识就够了,也不是简单地这也学学,那也学学,而是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。这一点,一定是突破专业限制的。

在我看来,各种表面上看起来“无用”的不相干知识,最后在底层都会联系起来。而一旦你理解了这一点,就找到了知识一通百通的突破口。

比如,你对历史感兴趣,一定会研究到地理和人类文化;而研究人类文化,就一定会进入心理学和传播学的领域;而如果你对外语感兴趣,也会从语法学习延伸到研究语言产生、文化变迁等。

一旦你的研究深度达到底层规律的层面,表面上看起来不相干的问题都会在底层千头万绪地联系起来。而将这些“不相干”的事情联系起来的,正是我们说的“临界知识”。

如何提升认知效率

如果从这个角度理解能力,我们一生就需要学习三个级别的课程:

(1)公共根蒂根基课:执行能力;

(2)专业必修课:专业能力;

(3)通用必修课:结构能力。

所谓公共根蒂根基课,就是我们每一个人每天用到的执行能力,比如时间管理、资料保存、商务礼仪、沟通谈判等等。市道市情上有海量的书籍在介绍这些知识,我们学习和掌握起来都比较方便。在这个层面,我们的学习就好像士兵训练踢正步、瞄准和射击这样的军事根蒂根基技术一样。

而专业必修课,就是我们所选定的专业标的目的。正如前面说的,这个专业不是指学校划分的专业,而是指可以或许打完整战役、解决系统问题的能力。在这个领域里,你要跨学科地思考、解决问题,一小我私家活成一支队伍。而这种系统解决问题的知识往往是内隐的,需要我们在不断实践、思考的过程当中,领悟到跨领域知识交汇的微妙的地方,从而灵活地把多个学科之间的知识随时调用,打赢一场战役。在这个阶段,我们的思想认知更像是一个指挥官:精准恰当地调动步兵、炮兵、空军、坦克、侦察兵和狙击手,让他们在正确的时机,出目下当今正确的位置,胜利完成任务。

而通用必修课,就是要掌握临界知识,认知事物更加底层的结构与规律。

我们的认识领域是如何产生的?影响这个领域发展的基本动力是什么?有哪些规律会普遍地影响这些事物?这就像在深刻理解一场战役为何爆发,会以什么样的脉络发展,其中起决定作用的因素究竟是什么一样。

抗日战争初期,多数人还在评论辩论中日之间的武器差异、国力差距的时候,毛泽东就思考到了底层的规律:中日战争的底层决定因素,是中国战略空间的广阔与日本需要拖泥带水的压力。所以,影响战争的基本动力结构是空间和时间的博弈。如果可以或许促进以空间换时间的结构发展,那么战略事势时事将对中国大大有利,而对日本极为不利。所以,毛主席的《论持久战》就成为经典的战略研判著作。

这就是临界知识应用的最好例子。

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